课程

Bioselective课程

秋季学期 

临床微生物学I (cls612). 讲座的重点是人物塑造, 识别, 以及常见的人体微生物群的发病机制(如果有的话). 本课程将分为五个单元:1)病毒学, 2)抗菌药物敏感性试验及感染控制, 3)需氧/兼性革兰氏阳性菌, 4)需氧/兼性革兰氏阴性菌, 5)杂菌. 本课程将利用最新的临床微生物学理论和应用，教育和培养学生成为医疗保健从业者. (3) 

公共卫生微生物学(BIO 615). 本课程的目标是提供对涌现的深入理解, 传输, 致病性, 控制与公众健康有关的传染病. 本课程将主要关注新出现的传染病, 人畜共患病和媒介传播疾病, 性传播疾病, 以及食物和水传播的疾病. 其他讨论议题将包括与公共卫生有关的生物恐怖主义和抗生素耐药性问题. 重点将放在理解和应用流行病学和微生物学的关键概念，以一个特定的公共卫生问题，通过使用临床案例研究. (3) 

病毒发病机制(BIO 690) 考虑到病毒性疾病的负担增加以及病毒爆发更加频繁, 使新一代的卫生专业人员和研究人员对病毒的发病机制有一个广泛的了解变得非常重要. 本课程以讲授为主，旨在深入了解影响不同组织的各种病毒诱导发病机制的分子机制. 本课程将分三个部分进行:1)学生将熟悉病毒结构的基本概念, 条目, 复制模式, 以及病毒逃避宿主免疫反应, 2)将讨论病毒的侵袭和发病机制，包括神经病理学, 心血管并发症, 炎症, 恶性肿瘤, 发育缺陷, 呼吸系统并发症, 3)将包括讨论病毒发病机制领域的先进研究(期刊俱乐部式)，以增强学生的科学交流和批判性思维能力. 整体, 本课程将提供一个全面的疾病表现的主要病毒病原体(如.g. 艾滋病毒, 丙肝病毒, 黄病毒, 冠状病毒, 流感病毒, 疱疹病毒, 丙型肝炎病毒, 人乳头状瘤病毒, 和htlv 1). (3) 

春季学期 

细菌发病机制(bio680) 本课程旨在为学生提供有关细菌致病的分子机制的基础和前沿信息. 主题将包括毒力因素, 细菌在宿主防御机制中生存的毒力调节和逃避策略. 特别强调的是对基因的理解, 分子, 生化方法可以用来研究这些宿主-病原体的相互作用. 干预策略, 包括疫苗接种和抗微生物治疗以及细菌耐药机制也将讨论. 原始文献的数据分析将是本课程的主要组成部分. (3) 

临床微生物学II (cls620) 本课程是临床微生物学I的延续，重点是真菌学, 寄生虫学, 和身体系统相关的临床标本和感染. 讲座的重点是人物塑造, 识别, 以及常见的人体微生物群的发病机制(如果有的话). 本课程将分为四个单元:1)厌氧和分枝杆菌细菌学, 医学寄生虫学, 3)医学真菌学, 4)身体系统相关感染. 本课程将利用最新的临床微生物学理论和应用，教育和培养学生成为卫生保健从业者. (4) 

医学真菌学和寄生虫学(BIO 663) 本课程将提供医学相关真菌的全面概述, 原生动物, 线虫, 绦虫, 和吸虫. 的形态, 酶活性, 生命周期, 分类分类, 疾病, 经济和公共卫生影响, 诊断, 预防, 我们将讨论每种生物的治疗方法. 

课程描述

秋季学期

Bio 625 g 
高级分子生物学. 本课程以讲座为基础，深入分析自然界中原核细胞和真核细胞分子生物学的一般概念以及应用于实验室的概念. 本课程由三个部分组成. 本课程的第一部分将集中在自然界中发生的分子生物学方面. 主题将包括DNA组织的详细机制, DNA复制, 转录, 基因调控, 基因重组, 翻译, 蛋白质折叠和降解,以及脂质和膜形成的生物化学. 课程的第二部分将着重于分子生物学的概念，这些概念已被用于实验室研究. 主题将包括细胞生长和组织培养, DNA的分析和操作(DNA分离), 杂交, 聚合酶链反应, 测序, 产生敲除/突变体, RNAi, q聚合酶链反应, & RNA seq), 抗体在研究中的作用和重要性, 重组蛋白的表达和纯化, 蛋白质分析/检测方法. 本课程的第三部分将着重于科学传播. 在这部分课程中, 学生将就分子生物学的主题做一个期刊俱乐部式的口头报告. (3); Prerequisite: PSC 311/312 or CHE 312/313 or equivalent.

生物610克 
免疫学. 本课程致力于宿主防御和免疫系统的研究.  它检查系统的细胞和器官. 它还探讨了产生免疫反应所必需的细胞-细胞合作的复杂机制. 抗体、T细胞和巨噬细胞在宿主防御和疾病中的作用进行了深入的探讨. 免疫系统在过敏反应中的作用, 仔细检查自身免疫和移植. 此外，还讨论了通过药物和疫苗改变免疫反应的方法.  先决条件:生物101，生物102，生物235推荐. (3)

生物660克 
杂志俱乐部. 本课程旨在提高研究生批判性地评价发表在知名科学期刊上的科学文章的能力. 文章将从分子生物科学各个学科的当前科学文献中选出, 包括细胞生物学, 分子生物学, 药物化学生物化学, 微生物学, 免疫学和传染病. 所有参与者将阅读并评论文章. 每个学生每学期至少要提交两篇文章. (1)

Com 630 g 
医疗保健中的跨文化交流. 卫生系统要求从业人员为具有不同价值观的患者提供护理, 信仰, 经历, 和行为. 本课程让学生了解作为跨文化治疗伙伴关系的一部分，患者和专业人员所面临的沟通挑战, 特别强调保健和健康促进可以根据患者独特的社会状况量身定制的方式, 文化, 语言需求. 本课程广泛而包容地使用“文化”一词, 强调传统的种族/民族文化观念(亚洲), 民族文化(美国), 和共同文化(非裔美国人), 同时也包括当代文化成员的概念(医学文化), 残疾文化, 同性恋群体). 主要议题包括:少数民族健康差距, 健康知识, 获得保健服务的障碍, 交际风格的文化差异, 医疗口译员的使用, 传统和补充医学, 公共和私人的文化观念, 以及影响健康信念和行为的特定文化媒体环境.

Mat 610克 
统计推断与建模. 本课程为学生提供生物统计学的基本知识. 它包括实验设计和数据分析的方法，用于进行推理. 涵盖的主题包括置信区间, 假设检验, 多变量回归, 广义线性模型, 生存模型和方差分析. 本课程还将包括向学生介绍统计编程的内容. (3)

春季学期

生物630克 
微生物学高级专题. 本课程将透过期刊俱乐部式的介绍，从高影响力的同行评议期刊中选取主要文献，探讨微生物学的各种前沿课题. 每节课都将以教师对背景信息的简要概述开始，然后通过学生报告和小组讨论对论文进行批判性评价. 本课程将分为四个主题. 第一个主题涵盖一般微生物概念，包括细菌生理学和结构, 新陈代谢和遗传学. 第二个主题将探讨微生物的毒力机制, 抗菌, 以及抗生素耐药性机制, 同时讨论了重要细菌感染性疾病的预防和治疗新策略. 本课程的第三个主题将包括病毒的性质和生物活动, 病毒-宿主相互作用和一些重要的病毒性疾病. 最后一个主题将重点介绍宿主-病原体相互作用领域的重要进展，包括针对特定病原体的先天和适应性免疫反应. (1-3); Prerequisite: permission of the instructor

生物680克 
细菌的发病机理. 本课程旨在为学生提供有关细菌致病的分子机制的基础和前沿信息. 主题将包括毒力因素, 细菌在宿主防御机制中生存的毒力调节和逃避策略. 特别强调将放在理解遗传, 分子, 生化方法可以用来研究这些宿主-病原体的相互作用. 干预策略, 包括疫苗接种和抗微生物治疗以及细菌耐药机制, 也会被讨论. 原始文献的数据分析将是本课程的主要组成部分. (3); Prerequisite: BIO 210, BIO 236, PSC 315, PSC 311 or CHE 311, PSC 312 or equivalent courses

PSC 500g
临床生物化学 是医学科学的基础，并能帮助学生理解生物分子及其与常见疾病的关系. 使用应用和临床相关性, 本课程将强调酶作为生命的基石，在催化和调节体内生化反应中的作用. 多种代谢途径的整合, 细胞的新陈代谢, 生物合成的重点是涉及生理过程的大分子的结构和功能的关键概念，将作为理解药物作用和药物开发的基础. 与临床分析相关的生物分子技术也将被探索.  本课程将结合课堂讨论和作业，以加强学生的学习. 完成本课程后, 学生将学习人体生物化学的应用和临床意义, 几种常见遗传疾病和代谢紊乱的细胞基础, 以及与临床生物化学相关的基本技术.

海645克 
流行病学I(原垫693 G). 本课程涵盖流行病学调查的原理和方法，包括描述人群中的疾病模式和调查疾病病因的研究设计. 本课程介绍了确定风险的定量方法, 费率标准化的联系和程序. 它还审查了在设计和开展流行病学研究时基本原则和方法的应用情况. Topics include the development of research questions; overview of epidemiologic study designs; sampling, 样本大小, and selection bias; techniques for data collection, 辅助数据的来源, and the evaluation of measurement and information bias; confounding and effect modification; techniques for simple and stratified analyses; and an introduction to mathematical modeling in epidemiology. (3)

夏季学期

Bio 665 g 
生物制药顶点. 顶点课程将作为硕士学位课程的高潮部分. 它将要求生产同行评审，期刊文章质量，书面文件. 该文件(25-40页)要么是(1)与学生研究领域相关的现有科学主题的主要文献综述，要么是(2)基于无学分的体验式学习经历，如合作学习, 实习, 或者实验室研究. 完成课程后, 学生将展示理解的能力, 运用批判性思维技能综合和分析一个复杂的工业/科学主题, 评估可能的结果，并清楚地提出合理的科学结论. 学生将被要求口头陈述并成功捍卫他们的最终顶点报告供委员会审查. (3)